A través de un enfoque psicológico-antropológico, las autoras analizan el proceso por el que atraviesan científicos y estudiantes en la transmisión y desarrollo de la identidad del científico, a partir di! un estudio de caso. A lo largo de diez años, se estudió la evolución de las primeras generaciones de estudiantes de un nuevo programa de formación de científicos en la Universidad Nacional Autónoma de México, así como la ideología de los profesores y la dinamica del proceso de socialización y atribución de identidades. En los países del tercer mundo, con su multiplicidad de problemas socioeconómicos, el quehacer científico se ve afectado, desenvolviéndose aun en condiciones adversas, tanto en cuanto al propio trabajo como a la formación de nuevos cuadros. La compenetración en los avatares del proceso de formación de un joven aspirante hasta convertirse y ser identificado como un científico, arroja una luz sobre la vida del científico en América latina y sus posibilidades de reproducción social.
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